我看熊丙奇

    具体说 熊丙奇先生是7号来我校讲座的，他讲了两堂课，一堂是上午我省高校校园文化建设研讨会上作的报告，下面的听众是各本科院校、职校的一把手或代理；一堂是晚上学校文化素质教育讲堂特邀面对学生作的一次精彩演讲，校教务处来了部分老师旁听。

    熊先生满腔热血倾注的话题想必稍热心教育现状的人都知晓，他的闻名是源于对教育的一片拳拳之心，对国家培养人才的一篇赤子之情，他语言风格向来源于蜀山的奇峰峭岭，直指问题本质，这次讲座他借钱学森先生的世纪之问来探讨中国教育的现状，数中国教育体制的“官本位”思想，学术环境的变异状态，教育者和受教育者工具性地朝目标奋斗，这些对于一直沉醉在其中的人来说无异于是一剂醍醐灌顶，如梦大醒；对于也有赤诚明了现状亦有热情信心而又被封杀的一部分人来说，也是拍手称快。

    当然，还有一部分人，如坐针毡，如芒刺背，笔者有幸作为宣传部助管参与整个事件的过程，就看到有个别领导在发短信，意思大概是这样子做岂不是要翻天，那还得了。当然不得了，因为这样做是要一把手们行政和学术分开，“权”和“利”分家，谁愿意突然就丢下了鱼或熊掌呢！教代会是改变不了这个现状的，学代会更是差得远，他们已经是学校权力的附庸，恐怕这些又要来一番自上而下的行政权力的改革吧。

    学生自治，这是熊先生指出建立现代意义上的大学的一个环节，听讲座的同学们内心振奋之至，第二天BBS论坛上就有很多谈听熊先生讲座的感受，群雄活跃，大谈学生会、研究生会主席应该由全体学生公开遴选，公开学生会、研究生会费财务管理制度，公费、自费生制度一定要改革，而这个改革不能只是将公费生的款项摊给自费生，而是学校要增加投入，让更多的同学通过自己的努力能获益，否则的话研究生院很难建立...... 我们的学生是多么的可爱啊，如果说他们自身从小一直沦陷在这种教育中，但内心里他们总在“冒”出各种各样的想法，而且他们懂得如何是公正公平，如何讲理。每次讲到这些东西的时候我都想到19世纪法国浪漫主义作家雨果先生，他说只有政府才是最大的强盗，在现今恐怕也只有当权者才有做强盗的可能。   

    熊先生并没说我们的教育体制非得马上动大手术之意，中国人都知道做任何事都要循序渐进的道理，他也指出了在现今的模式下我们办学者仍有作为的很多可能，只要我们敢于将“权”和“利”分开，敢于学习探索，将改革的唯一标准定为以让学生获益为最大目的，我们仍能取得积极的效果。他也从五个方面来谈具体实施，自主办学，学术自治，教授治校，学生自治，通识教育。

    熊丙奇先生的热心不敢说是睁眼看教育的第一人，但可以说是敢于直指教育弊端，敢于在公开场合问责教育的为数不多的人。那晚讲座后理工学院一个返聘教授，曾经在北方执教近40年的老教师给予热烈的赞评，中国教育需要这样的人，要给予这样的人很好的保护。中国的教育也更多地寄希望于我们下一代，在这个急功近利的时代，我们不能说我们都能成为熊丙奇，但熊丙奇精神却能在我们更年轻一代人身上生根、发芽！