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研究生生活的“美”与“不美”是因人而异的
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研究生生活该如何度过？在刚开始读研时，我们对此过程是未知的，但正因为未知，给了我们可塑和创造的空间。它或幸运，或倒霉，或高兴，或灰心，这一切皆有可能。既然如此，大部分同学都还是希冀一个“美”的结局，而减少“不美”之感产生。那么，研究生生活怎样才算是美的，怎样又算是不美的？
第一种情形：培养型的。在研究生阶段，导师注重研究生的培养，无论怎样，这应该都算是一件幸事。许多导师有自身一套较为成熟的教育理念，致力于培养有社会责任心和良好品质的合格人才。对于研究生来说，这一过程伴随挫折、困苦和艰辛，他们往往要面对心志的成熟，并努力建立良好的习惯。有些研究生也具备较好的科研和品德基础，在导师的正确指引下，不断取得更快更好的进步。虽然忙忙碌碌，但成长性的快乐更值得。
第二种情形：项目型的。在研究生阶段，导师和研究生之间也相互交往，但多以做好做完项目为主，项目工作多时就会接触多一些，项目工作少时也可以有自己的休息空间。导师一般不会干涉项目工作以外的问题。而研究生的自动自发学习也是间歇型的，导师督促了就学习，导师无要求就暂时停一停。
第三种情形：自由型的。在研究生阶段，一些研究生因各种原因，处于自我支配时间的状态。通常外出进行社会实践，或者考取一些资格证，甚至自行娱乐清闲。但同时，他们也大多对未来的人生目标要求不高，更多地处于边走边看边想类型的。
除去上述三种研究生生活类型外，还存在其他不同的生活方式。虽各有不同，可是孰美孰不美，实难说清。价值观不同，对上述的评价也就略有差异。审视生活的“美”，不仅用我们的眼睛，更要用我们的心灵。研究生的成长权把握在自己的手中，“种瓜得瓜，种豆得豆”，春天播入什么样的种子于泥土之中，秋天就会收获什么样的果实。每个人的选择不同，也就需要承担因选择带来的相应后果。
然而，我们也应该懂得，研究生阶段的时间不容浪费。一直较为欣赏朱自清先生的《匆匆》里那一段话：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默里，便从凝然的双眼前过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过去，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这形象地展现了时间的零碎性和不可逆性，今天还有大把大把的时间可以自豪青春年华，而明日再明日呢？也许，懂得珍惜时间的人，研究生阶段的生活必定是“美”的。
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