以往的研究生考试基本上是按专业考试，近年来有一种按一级学科考试的趋势。

这样做或许自有其好处，比如，综合性比较强，对学生的知识面要求较宽。

从某种意义上说，按一级学科考试也是一种学科交叉，比如可以促进一级学科内部二级学科、三级学科之间的交融有一定的好处。

但是，目前推行的一级学科考试模式似乎过于强求统一了，考试模式的灵活性差了、专业的特殊要求难于体现，跨越一级学科的学生往往难于通过难于通过这种考试，而能够通过这种考试的学生对原专业的知识基本没有什么优势了，所以也难以起到跨学科的作用。

目前跨越一级学科交叉的要求越来越强烈，如果按一级学科考试，加上缺乏科目的可选择性，对跨越一级学科的大跨度研究领域而言，难于找到合适的研究生。而最能推动科学研究（包括社会科学研究）发展的正是这些大跨度的交叉领域。

比如，计算语言学研究，除了需要语言学知识外，计算机知识要求也很高。如果按照语言文学一级学科考试，不可能对计算机技术作很高的考核，难于选拔出计算机基础较好的学生。以往按专业考试，加上可以考试科目上的可选择性，这个问题相对要好解决一些。假如完全按一级学科考试，又没有考试科目上的可选性，要找到跨学科的优秀学子，我看有些难。类似的研究领域很多，特别是文理交叉研究领域，都遇到类似的困难。

不巧的是，自己的研究领域也是个地道的文理交叉领域，比如，数字出版与知识传播、网络媒体搜索与信息发掘、社会信息网络分析以及网络舆情信息监测，不只是具有一定的文理交叉特点，有些问题的研究，不仅需要新闻传播和社会科学知识，还真需要很深的理科基础、很强的计算机能力。

现在的研究生统一招考一般是按新闻传播学一级学科命题的，能通过考试的同学，对上面的研究或者不太有兴趣，或者难于胜任上述领域的深入研究；对上述问题有兴趣而又有一定研究基础的同学，绝大多数难于通过上述考试。要是有个什么专门面向交叉学科的考试体系，或许能解决一些问题，可是，还未出来。也许只有通过保研的跨学科投报才能解决了。

写到这里，我们或许可以感觉到，每个学科都打上专门的标签，学科之间的大门常常是关着或者半关着的，学科交叉是多么的不容易，交叉又是美好的，凡是有些影响的成果大多是交叉研究的结果。

每个老师都是有自己特定的研究方向、专业的研究领域。或许正在做着某个专门问题的研究，需要特定的、不同学科的、甚至很稀缺的知识基础。而老师的知识面总是有限的，于是通过招收具有不同学科基础的学生，组成一个跨学科团队。于是，老师们总是希望有个对自己研究方向有兴趣、又有特定学科基础的弟子参与自己的研究，一同去探索，要是研究顺利，还可以一起体验交叉研究成功的快乐。可是，这样的事情总是可遇不可求的。

因此，有些老师们就有了一年一度的梦想了。

 

转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自陈少华科学网博客。
链接地址：https://m.sciencenet.cn/blog-38763-40101.html

上一篇：欢迎信息大类专业保送生跨专业投报互联网传播方向研究生
下一篇：关于体育明星后续教育和培养的一些思考