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高考中的阴盛阳衰
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今天早上一大早起来看电视新闻，一打开网络电视（中央4台），看到的第一条新闻就是说“如今高考为什么呈现出严重的阴盛阳衰现象”，报道对高考中的阴盛阳衰进行了透彻分析！利用搜索引擎以“高考阴盛阳衰”为关键词搜索一下，关于这方面的内容举不胜举，高考中的阴盛阳衰是不争的实事了！
其实在中国很多方面都表现出阴盛阳衰的现象——娱乐（70年代人们欣赏高仓健式的男人；80年代的崔建，费翔，齐秦，那种壮士文化，浪子文化已一去不返；看看现在，流行的港台、日韩明星哪一个有那样的“男人”气质，几乎都变成了五官长得比女孩子还精细的“男孩子”！传媒充斥着美女的内容，女明星，女模特，选美，校花，这些都在提醒着大家，女孩子只要身材好，模样好，通过一次选美大赛就可以获得很多很多。）、体育（表现尤其突出，女足的强势、男足的无能）、福布斯中国名人榜的阴盛阳衰、教育体系中的“阴盛阳衰”（包含了三大系统：阴盛阳衰的教育系统、阴盛阳衰的媒介系统和阴盛阳衰的辅助系统）等等方面。
在这里不是要鼓吹大男人主义，不是搞父系社会，我们要做的是加强男子汉精神教育，让中国男人以一种强势的形象展露在世界的面前，让世界重新审视中国、审视中国男人！
| 世界十大“阴盛阳衰”国家！ |
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中国今天的高考为什么阴盛阳衰？
第一、内部原因：看看通过今天的小学、初中教育，男孩子的 个性、男孩子的优势和智慧哪里去了？ 有这样一个狼孩的故事：一个小孩从小被狼叼走，变成了狼孩，十几年后被猎人发现并救出，但是狼孩一直不能象正常人一样生活，由于错过幼年最佳智力发育期和远离人类，他的智力只有三岁幼儿水平。 说到这里让人不得不想起了今天的小学和初中教育状况：1.大量彩色图片而文字稀少的读物、越来越简单的课本最直接的后果是弱化了男孩子抽象思维的培 养，使他们未来的数理化学习受到严重影响和制约，逐步失去了未来男人的理工科优势；2.不加限制的大量任用女生干部和女学生干部管理一切的后果一方面养成 女孩子偏激的“胆大”和娇纵意识，另一方面使男孩子的胆子越来越小、越来越不会竞争，变得甚至不如女孩，并且以女生为“榜样”作用下形成行为、举止的“娘 娘腔”，失去了未来男子汉应该具备的胆识和争强好胜个性；3.频繁的题海、作业、死记硬背的考试将男孩子束缚在狭小的空间中，不能够“野”在外边，不能象 以前的男孩子那样从大自然中学习和吸收“营养”，也就失去了未来男人应有的广阔胸襟、大视野和大局观，也失去了未来男人的概念、判断、推理、创新的优势； 4.所谓的流行时尚、追星、浪潮、“酷男靓女”等等追求和革命英雄主义教育的中断使男孩子从小丧失了榜样精神和成为国家民族脊梁的意识及责任，长大以后变 得毫无理想、自私自利、缺乏自控能力和严重缺乏责任心；5.过分的偏爱女孩子特点的教学考试模式，即用重记忆、重细致、轻理解、轻推理来突出女孩子学习成 绩优秀的做法以及过于注重表扬女孩子的管理模式使男孩子形成了仇视女孩子的心理，成为未来针对女性和女孩子的恶性事件、针对社会的某些严重犯罪、越来越严 重的家庭暴力等倾向产生的起始。 由于小女孩具有文静的天性和女孩子发育早、形象思维好记忆力好的特点，这种教育模式对于女孩子的不良影响是相对微不足道的，而对于男孩子的消极影响简 直就是致命的，再加上小学时期女孩子本来就学习成绩好、各方面表现更优秀的规律，这种对未来男人的致命伤害除非有一定的教育经验的教育工作者否则是不容易 被发现的，以至于人们纳闷：为什么今天的年轻男人越来越柔弱、越来越表现差、越来越“阴盛阳衰”？其实根源就在于男人应该具备的种种优点和强势已经被今天 这种“教育资源全面向女生倾斜”的不正常的小学、初中教育模式和压制毁灭男人个性的教育管理方法扼杀在启蒙阶段。 也正是因为这样的原因，到了高中，男孩子们潜在优势已经被扼杀，弱化的个性已经形成，加上在智力和性格成长最关键的小学、初中时期男孩子一直没有锻炼 过，缺乏适应于男孩特点的学习方法，很多方面都欠缺，最终形成今天的男孩子无论认识水平、思考能力、学习方法和学习能力等重要方面都远远落后于二十年前的 男生，甚至许多重要的素养方面还不如女同学，这一切都为高考的阴盛阳衰做了内部原因上的准备。 第二、外部原因：高考模式的变化，即“3+X” 模式让文科内容比 理科内容增加了二十分；同时让创造性、智慧性、理解和概念判断 等方面的内容减少，记忆的东西增加，等于人为降低男生二十分 从一九九九年开始的“高考3＋X”模式最大的特点不是象一些教育工作者们所说的是为了降低学生负担，而是为了降低男生的高考分数，增加女生的高考分 数，进一步增加女大学生人数，同时降低男大学生人数的高考变革，我们不妨想一想：究竟是今天的中学生学习负担重还是上个世纪八十年代的中学生学习负担 重？！所谓减轻学生负担之说纯属扯淡！ 我认为“高考3＋X”模式的最早萌芽不在广东省，而是传说中的一九八二年的某东部省某重点中学面向本校初三年级毕业生高中招生考试所采用的方法，当时 的名称叫“大三门加两个小三门”招生：“大三门”是指数学、语文、外语，每门都是一百分，“一个小三门”是指物理四十分、化学四十分、生物二十分，综合一 百分一张试卷；“一个小三门”指历史四十分、地理四十分、政治二十分，综合一百分一张试卷，总分五百分。这所重点中学当时首创这种内部招生的目的就是为了 适当增加高中部女生人数，至于同后来的“高考3＋X”之关系，很相似啊。 以高考理科“七门课”到“3+2”到“3+X”模式的演变分析：当年语文一百二十分，数学一百二十分，外语一百分，物理一百分、化学一百分，生物七十 分，政治一百分，总分七百一十分，后来语文到了一百五十分，增加了三十分，数学到了一百五十分，增加了三十分。外语到了一百五十分，增加了五十分，物理一 百五十分、化学和生物一百五十分，总体上文科内容增加了八十分、理科内容增加了六十分，文科内容多出二十分，这不是很有利于女生吗？！可是由于“3+2” 时代数、理、化试题还比较难，那时的高考理科还是男生有绝对优势，到了“3＋X”时代就不一样了，由于理科综合试卷为一张，数、理、化试题越来越简单，这 就增加了女生的优势而降低了男生的优势，加上语文试题中作文题材不限，这就又降低了男生的议论文优势，综合起来就阴盛阳衰了。 至于文科，一直都是具有女生优势的，但从“六门课”到“3+2”到“3+X”模式的演变分析：语文一百二十分，数学一百二十分，外语一百分，历史一百 分、地理一百分，政治一百分，总分六百四十分分，后来语文到了一百五十分，增加了三十分，数学到了一百五十分，增加了三十分。外语到了一百五十分，增加了 五十分，历史、地理、政治总分还是三百分不变，总体上文科内容增加了八十分、理科内容增加了三十分，文科内容多出五十分，这就更加加大了女生的高考优势， 到后来“3＋X”时代，记忆的东西加大，理解的内容减少，进一步降低了男生的优势，就形成了今天高考文科的女生绝对优势。 正是由于“3＋X”这种高考模式的人为女性优势化变革，让理科高考男生“不知不觉就丢掉二十分优势”，和女生“不知不觉就增加二十分优势”，加上数理 化这些男人优势明显的课程简单化、形象化和记忆化，使得理科高考在数理化方面不能拉开距离，完全靠文科内容拉开档次，最终形成了前所未有的理科高考女生优 势，至于文科高考而言，这种模式让女生有更大的、更绝对的优势，总体也就形成高考、特别是高考状元的阴盛阳衰化，这是高考的阴盛阳衰的外部原因。 |
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