博文
教师之魂
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我们总是将教育的失败归咎于应试教育，作为老师，我们是否也该从自身找找原因？有一位大二的学生曾发给我一封电子邮件，附件中有一篇论文习作，这篇论文的最后有一句发人深省的话：“数学不可怕，可怕的是数学教育！”仔细品味，学生的话何尝没有几分道理？有些东西是我们无法改变的，但有些东西是我们每个人都可以尝试去做的。本文并非只针对大学教师，也包括中小学教师。或许有人认为这是一篇官样文章，应该在报刊上发表，而不应该发表在博客上，也或许有人认为我忽略了初等教育与高等教育的不同。不错，俺自问也算不上一个魅力教师，不过俺一直在努力让自己变得有点魅力。初等教育与高等教育在很多方面是相通的，尤其是为人师表。
当我们看到人人害怕的雄狮猛虎在舞台上被驯兽员指挥得团团转时，对驯兽员的敬佩之情油然而生。驯兽员为什么能驯服这些令人毛骨悚然的动物？那些动物为什么那么听话？只要你听听驯兽员的心声，你就会明白，能让动物听话的诀窍是“爱！”
用这个故事作比喻似乎有些欠妥，人怎可以与动物相提并论？不错，教育人比教育动物要复杂得多，对动物来说，你只要爱它，不断对其进行重复训练，使其形成条件反射，便可以让动物听你的话。而人就不同了，人是高等智能动物，我们教育人的目的不是让其形成条件反射，而是要使其具备思想、具有创造能力，这是一个复杂和漫长的过程。然而驯兽与教育有一点是共同的，那就是“爱。”爱是教师之魂，只把教书当作职业与谋生的手段而没有爱的教师绝对算不上一个合格的教师，没有爱的教育注定是失败的教育。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子”，他还说：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子。”苏霍姆林斯基用了一生的时光去实践他的这句话。这句话，值得每个为人师者用一生的时光去回味。
爱不是一句口号，她反映在我们日常对学生的一举一动、一言一行中。情感因素在教育中发挥了至关重要的作用！没有爱，就不会懂得尊重学生，没有爱，就不会懂得站在学生的角度考虑问题，没有爱，教育就会流于简单甚至粗暴。教师吸引学生靠什么？我认为靠两个：一是魅力，二是热爱，魅力与热爱是两个份量非常沉重的词，魅力来自何处？来自教师的素质，关于这个问题后面再论，这里只说爱。热爱来自何处？来自强烈的责任心与使命感，这话说得似乎有点冠冕堂皇，象是官话，但事实就是这样！然而，我们有多少老师真正热爱自己的职业、真正热爱自己的学生？也许在选拔式考试这根令人爱也不是恨也不是的指挥棒下，神经已经变得麻木了。学校评价一个好老师的标准是他教的班有多少在统考中取得了好成绩，老师评价一个好学生的标准是他是否在考试中得了高分，一切都以分数来说话。好坏的评判真的就这么简单？对一个老师来说，无论他对学生倾注了多少爱，只要考试不理想，一切都等于零。从这个意义上说，老师的麻木又有些情有可原！
不管怎么说，也不管体制与评价标准是什么，要最终改变现状，就需要我们本着对孩子负责、对社会负责的态度，从自身做起，多给学生一点爱！特别是莫把目光仅仅投注在所谓的好学生身上。事实上，应试教育下的所谓好学生与坏学生，在智力上没有什么差别，这从他们上大学后的表现可以看出来，同一个班级的学生中，入学分数可能相差几十分，然而高分者并不都显得比低分者出色。
据说徐州曾进行过魅力教师评选活动并招来了一些网民的非议。什么叫魅力？特别的吸引力、迷惑力是也。它是以人为主要对象的用语。笑容、语言、眼神、身体、性格等等，人的魅力可以无所不在，包括发怒、忧伤、哭泣等情绪也会成为魅力之源。“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭”（普拉斯语）。这里的魅力是泛指一般的人，其实不同性别、不同职业、不同社会中的人，魅力的含义是不同的，正所谓“燕瘦杨肥”都是美。教师是个特殊的职业，他不象其它职业，你缺少魅力顶多少几个朋友而已，教师就不同了，教师缺少魅力将直接影响教书育人的效果。教师的魅力之源在哪里呢？我以为有四：
1、爱心。只有爱别人，别人才会爱你，这在上面已经谈到，不再赘述。
2、仪表。也许有人并不赞同我的这个观点，我说的仪表并非指女人漂亮、男人帅，而是指人的言谈举止。当然漂亮或帅气的确占了先天的优势，就象一个人天生有副好嗓子，稍加历练，不出名都难。但当教师不同，不管你多么漂亮，也许你最初会让学生赏心悦目，学生会喜欢，但如果你言语乏味、举止不雅，学生终究会由喜欢而厌倦。从根本上讲，仪表反映了一个人的内涵。
3、修养。 源静则流清，本固则丰茂；内修则外理，形端则影直。人，最重要的是修养，包括品德、能力、境界的提高。对教师而言，修养的力量是十分强大的，他可以在潜移默化中感染学生。仪表是修养的外在表现，修养则是仪表的内在基础。 要具备良好的教养，首先需要修炼一点：勿发脾气。对学生尤其需要如此。我们的老师有多少能做到？
4、学识。我所说的学识并不仅仅指你胸中有多少知识，还包括对知识的理解力与领悟力。红楼梦里有两位才女，一是林黛玉，另一个是薛宝钗，现代人多从政治的角度贬宝钗抬黛玉，其实论作诗的水平，宝黛二人在伯仲之间，但若论学识，黛玉就远不如宝钗了。宝钗在与史湘云谈诗时有过一番宏论：：“诗题也不要过于新巧。你看古人诗中那些刁钻古怪的题目和那极险的韵了，若题过于新巧，韵过于险，再不得有好诗，终是小家气。诗固然怕说熟话，更不可过于求生，只要头一件立意清新，自然措词就不俗了。”又说：“做诗不论何题，只要善翻古人之意。若要随人脚踪走去，纵使字句工整，一落第二义，究竟算不得好诗。”接着列举王安石、欧阳修咏王昭君的诗，“俱能各出己意，不与人同。”恐怕黛玉说不出这样的话来，从这个意义上说，黛玉只能当个诗人，却当不得教师，宝钗才是个出色的教师。
我想只有具备了上述四点,教师才能真正成为一个魅力教师。
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