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【儒学，学什么？】封建的“礼”和平等的“礼”
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看到有博主提到儒学的问题（http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=39840&do=blog&id=569119），批评了其中“难养”、“齐眉”等句，觉得虽然从一个侧面看很有道理，但还没有命中要害。
本文认为，真正需要批判的，是“御用儒学”，以及由此衍生的“迷信儒学”，而不是孔孟等圣贤所提倡的人文思想。两者有本质的不同。
- 孔子和孟子等杰出的思想家，其思想立足于当时的社会现状（这本身就是所谓“科学精神”，并在现代仍然具有相当的意义），是一种深刻的哲学思考，并以社会的改良为目的。
- “御用儒学”，则以圣贤的若干词句的片面理解为基础，以统治者的长治久安为终极目的，（当然也可能兼顾了社会的稳定和和睦）。
“御用儒学”中最为腐朽的，包括（不局限于）以下：
1. 等级观念：所谓君君臣臣等。
2. 压制人性：所谓“灭人欲，存天理”。
3. 宣扬所谓“忠孝”，为统治者做伥。
朱熹的天理人欲是什么？
“饮食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也。”
朱熹认为，自然健康而情操高尚的生活，是天之理。。。贪求享受安乐淫逸，则是人的内心欲望，是饮食夫妻之上的淫逸欲求。
现在社会上有一部分“儒学”“国学”的宣传，可以划归“迷信儒学”之列。
迷信儒学的典型表现包括：
- 以故事、传说为载体，讲“做人道理”，但一般不研读经典，不讨论和批判。
- 以治病、家庭和睦、孩子成才等为主要目标。
- 与儒家正统的思想往往有所偏离（例如从来不讨论孟子的民本思想等）。
现在社会上一些“传统文化”的学习，恰恰是学了很多的封建思想，而儒家文化的精髓，却被有意无意的抛弃了。例如：现在大家津津乐道的《弟子规》等，虽然在孩子的礼仪养成等方面有助益，但是其中非常有问题的就是等级观念和尊卑思想，缺乏的正是西方先进文化中“人人生而平等”的观念。以“生而平等”为基础的人与人之间的相互尊重，和以“尊卑上下”为基础的礼仪文化，是完全不同的思想体系。不知道为什么那些弟子规的弘扬者视而不见。这也无怪乎有很多教育界人士担忧，这样的教育可能“压抑孩子的创新思维，阻碍国家的科技进步”了。
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