除了摸生字纸牌强化记忆，丰子恺还会反复阅读课文，每篇课文读二十二遍，读一遍画一笔，最后成为繁体的“讀”字。比如，

第一天读第一课，一共读十遍，每读一遍画一笔，便在第一课下面画一个“言”字旁和一个“士”字头。

第二天读第二课，也读十遍，在第二课下面画一个“言”字旁和一个“士”字头；读完第二课，再把第一课温习五遍，即在第一课下面加一个“四”字。

第三天读第三课，在第三课下面画一个“言”字旁和一个“士”字头，而后温习五遍第二课，在第二课下面加一个“四”字，再温习五遍第一课，在第一课下面加一个“目”字。

第四天读第四课，在第四课下面画一个“言”字旁和一个“士”字头，而后温习前三课，在第三课下面加一个“四”字，在第二课下面加一个“目”字，在第一课下面加一个“八”字——第一课的“讀”字便完成了。

就这样，他把每一课下面的“讀”字一一完成。生书读十遍，第二天、第三天各温习五遍，第四天又温习两遍，丰子恺就是通过这种交叉、重叠的阅读方法来强化记忆的，正所谓“书读百遍，其义自见”。