（博主按）当今社会，各行各业，要发展，求进步，都会讲究一个系统论的思想，要用系统、发展的眼光看问题，才能触及本质。实际也是如此。大千世界，系统无处不在，小至一个支原体，大至整个宇宙，均由若干系统组成。例如地球可分为生态系统、工业系统、农业系统等，人体及诸多动物可分为消化系统、呼吸系统等，即使是一个小的粒子，其中也定包含有适合自身发展的系统。之所以我们不易发现，主要缘于系统具有自组织功能，若未受到外力的干预，不会发生紊乱。而系统形成过程中的一个重要环节便是对其进行控制，但控制本身并不重要，重要的是控制力度。只有力度适中，系统才能良好运行，否则力度过强，系统可能会瘫痪（因为控制过严，系统也会有束缚感）；过弱，系统可能会过于松散。上述专利保护强度对创新活动的影响便是一个很好的例子。  

    由此，本人联想到，其实教育问题，本质上也是一种系统，理应用系统的眼光去教育孩子。当孩子们尚处幼年时期，心智尚未成熟，正值思维活跃、高度发散之时（类似于早期的创新发展过程），若家长们抱着望子成龙、望女成凤的封建传统叽歪思想对其实施严加管教，各种干涉（各种学习班报一通，类似于高强度专利保护），则定会在很大程度上限制孩子思维的发散，从而阻碍自身兴趣的培养，这种教育方式使孩子们长大后无非会向着两大方向发展：学习机器和叛逆非主流，我想这是大家都不愿意看到的。当孩子们成长到一定阶段，已有一定的知识积累，能够明辨是非且兴趣方向比较明确时（类似于专利研发活动已具一定规模），家长应帮助孩子树立正确的三观，做出正确的引导以免其误入歧途，这样的孩子将来即使不能成为像牛顿、爱因斯坦那样的巨人，也定会是普通人中的佼佼者（类似于促进创新活动的开展、知识的扩散，专利保护的正面效应开始显现），只是该转折期还需各位家长自行把握，因为通过统计学方法，很难精确得出转折点的位置。

    总之，生活在一个系统化的社会，我们看待问题就应具有系统化的眼光，也就是现在很流行的一个词——可持续发展。不知本人上述观点是否正确，请各位博主阅后多多批评指正。