儿童视角

王惠敏 2014-5-23 22:59

有位博士朋友告诉我，她姐姐的女儿上小学，姐姐对其女儿讲： “你小姨写博士论文写了一年，马上就要毕业了，你得好好向她学习，将来也读博士。” 不想女儿却提出有关问题： “小姨的论文写了多少个字？” “有15万字。” 女儿又提出一个问题： “那么多字，怎么数得过来啊？” 当她知道电脑可以自动统计，不用一个 ...

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石头有愿望，人岂能无愿望！

热度 1 王惠敏 2013-12-5 17:52

本周二 晚上是文科班的晚自习。前两节课上学生们学习了直线与椭圆的位置关系，如何求椭圆上的点到相离直线的最大距离和最小距离，还学习了弦长公式及其应用。第三节课为了放松一下，我给学生讲了故事《当一块石头有了愿望》： 一位名叫薛瓦勒的乡村邮差每天徒步奔走在乡村之间。 ...

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动中求稳

王惠敏 2013-4-20 11:34

吃 饭要适量，要能消化吸收，使转化为身体的物质能量能被释放出来健身做事； 读 书要适量，要能看懂理解，使转化为大脑的精神能量能得到及时输出应用； 社会机构数目要适量，要能明确熟练职能，且使各机构协调运转及时不断地解决问题；贫富距离要适当，要规则明确合理，使人们可以自由地 ...

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感悟荣誉

王惠敏 2013-2-2 11:57

人生之路每时每刻都在向前延伸着，鼓励会让人走得更好，适当的挫折能磨练人的意志，使人变得坚强，但是，过多的挫折可能会让人感觉过不去而改变行走方向。即使变了方向，还是人生之路，还是向前延伸着。 荣誉和职称是两种引导教师进步的路标，为获得 ...

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《班级活动持久的威力》利弊分析

王惠敏 2013-1-30 22:52

案例中对于学生语文基础差这个问题的处理方式和策略的优点是 1 、行动反应快，采取措施迅速，抓住班集体形成的关键期，以提高语文水平为契机，搞人人能参与的集体活动，既有利于每个学生学习和思想的提高，又形成了班集体的凝聚力； 2 、发挥了班集体的教育作用，积极营造良好的集体教育氛围，充分利 ...

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《班级活动持久的威力》案例分析

王惠敏 2013-1-30 22:47

《班级活动持久的威力》案例对我的思想、感情触动很大，至今还记忆犹新。当时这么做的时候，没有考虑该用什么教育思想、教育方法，自己也没有教育经验，但是心中有把班主任工作做好的理想和信念。分析其中隐含的教育思想如下： 1 、有教无类 （孔子） 。案例中提高学生的语文水平有这种教育思想，对学生一视 ...

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孩子的个性是培养出来的吗？

王惠敏 2013-1-10 08:55

学校就是集体单位，班级授课的优势就是发挥集体作用，培养学生共性，尊敬老师，遵守纪律，相互帮助，努力学习，积极参加集体活动等等。老师在课堂上讲的内容也都是面对所有学生，不会针对某一个学生讲，如果老师面对全班学生，所作所为却仅仅为了几个学生，比如老师讲得太难或太简单，多数学生感觉听不懂或不值得听，就该 ...

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门外的世界

王惠敏 2013-1-9 13:58

2010年的夏天，我在中国美术馆看到一个创意作品：两个年轻人被关在一个方方正正的大笼子里，门在里边被锁着，钥匙就在锁上挂着。两人隔着栏杆向远处眺望，脸上充满了渴望与忧伤。 我的心立刻被震撼了，我想大声对他们喊：“只有你们自己才能打开门，走出去！”这件作品寓意深刻，人未必作茧自缚，但是当自己的思想被束起 ...

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