现在的环境对于青椒而言，想认真搞好教学，公平对待每个学生，不放水，杜绝学生不学而获的思想，感觉越来越难。因为头顶上总悬着一把剑，时刻提醒着你自己，你这样顶着压力在孤独中前行是否值得？

        这把利剑主要由三方面组成：第一，事业压力；第二，经济压力；第三，时间成本。

     第一，事业压力。某四非学校将学生的评教值作为评职称的必要条件，但无数的事实证明，在这个四非学校只要好过的课程，评教值出奇的高。甚至可以说挂科率与评教值成负相关。也就是说课程的挂科越少，学生的评教值越高；课程挂科的越多，学生的评教值越低。通过调查发现，学生评教，这完全是一件操蛋的事情，评教的项目极其繁多。而大多数学生评教根本不会仔细看，因为要期末复习，根本不愿花时间在这上面，最直接的选择就是根据期末考试的难易程度来随便填写，感觉自己能够过的，分数就打高一些；感觉过不了的就打低一些。所以，导致的结果就是认真上课负责的老师其评教分往往低于那些课程好过的教师。而对于青椒而言，评职称将评教值直接作为必要条件，所以大多数选择妥协。不然你就得承受一定的压力，承担一定的风险；否则在评职称中你就会处于劣势。一句话说的好，不怕有坏人，因为有少数坏人并不可怕；可怕的是环境逼着好人去做坏人。

       第二，经济压力。除了少数家庭经济状况比较好的青椒之外，大多数青椒都面临着经济压力，而在高校收入往往与职称相关。为了缓解经济压力评选职称也是一条非常不错的路；但考虑到不放水与认真的教学，其导致的结果，往往在评职称处于劣势，作为青椒在投身教学中不得不权衡一下自己的经济利益。所以出于自己的利益考虑，作为一个理性的人出于经济利益的考虑，我想权衡的结果可想而知。

      第三，时间成本。实行负责、不放水、公平对待每个学生的教学就必须认真备课，认真地批改作业，认真的记录学生的平时成绩。而这些工作必然得付出额外的时间。在重科研、轻教学的指挥棒下，这种额外的时间付出是带不了什么经济利益。以某四非学校科研奖励政策为例进行说明：1篇EI期刊论文奖励人民币6000元，而一节课课时费人民币45元，要获得同样的报酬大约得上134节课，这还不算备课、批改作业、出试卷、监考、改试卷、补考、提交材料等。更重要的是，在评职称中科研的比重是大头，教学方面只要评教值达到一定的要求且完成基本教学工作量即可。所以在获得同样经济收益的条件下，科研的时间成本往往比教学的时间成本低很多。

       尽管头顶上总悬着一把剑，可能有些利益会受到损害，但认为对的事情，会义无反顾，勇往直前，坚定不移地去执行，哪怕成为孤独中的前行者。

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