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- 做研究，兴趣还是利益？
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- 兴趣是最好的老师，这句话看似很有道理。可有些人的兴趣就是好吃懒做，这样的“老师”可能就是误 人子弟了。 为了兴趣而做科研，好像也很有道理。最近翻看科学网的一些专题，有一个专题叫“逃离科研”，大概讨论的就是这个主题。某位老师呼吁，年轻人应该为科学“献身”，要为兴趣做研究，而不是名利，当 ...
- 介绍一条宋代的法律
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- 《庆元条法事类》：“诸强奸者，女十岁以下虽和也同，流三千里，配远恶州。未成，配五百里。折伤者，绞。” 这是中国历史上最早出现的“强奸幼女罪”。其法意跟现代法理没有多少出入： 性侵未成年人，即使对方同意也按强奸论处，强奸未遂也要刺配五百里。如果造成幼女损伤，则处死刑。 ...
- 痛悼胡新和教授
- 听过胡老师的科学哲学讲座，印象深刻。惊闻胡老师逝世，万分难过。 胡老师一路走好.......................
- 中国，上帝不知道的地方。
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- 西方开始谈论中国主要是18世纪以后。整个西方的所谓近代历史学是从伏尔泰的《风俗论》开始的。在他以前的西方历史都是按照圣经开始的，西方所谓的圣经上自然没有中国。18世纪以后西方知道还有这么一个中国，怎么办呢?西方的上帝据说要管全世界全人类的，现在突然有这么大一块土地没有在上帝的管辖范围之内，是很麻烦的。 ...
- 说说“通识教育”
- 对于“通识教育”到底该教些什么内容，目前并没有一个专门的定论。但任何国家搞“通识教育”的都有一个宗旨，就是培养全面发展的人才。 与专业教育相比，通识教育的特点在于“无用”。近年来，这种“无用”的教育越来越被重视，在美国，一流大学更重视人文艺术和自然科学领域跨学科的教育。这样，他们既能欣赏丰富 ...
- 哈佛大学的核心课程
- 最近做研究，在网上查阅了一些名校的资料，给我印象最深的无过于哈佛的“核心课程”。不知道为什么看完这些科目，就有种卷铺盖卷进哈佛的冲动（虽然人家不要我）。 哈佛大学的核心课程分成七个板块，分别是：外国文化、历史学、文学和艺术、道德伦理、定量推理、科学和社会分析。 道德伦理这个板块所给的课 ...
- 师承教育与师道尊严
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- 科学网有两位师生一直在吵架，还是希望大家消消火。有些问题无所谓对与错，而是观念的冲突。 潘雪峰老师问“中国的师道尊严何在”？我可以负责任的告诉您，正是由于现代学校教育的普及和对传统师承教育的轻视，传统意义的“师道尊严”才会被埋没。 中国的现代教育历程表明，量贩式的现代学校教育仅仅做好了“传 ...
- “无神论”没有什么值得称道的
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- 在20世纪哲学教授们不会再问那些过时的问题——比如“什么是真实存在的？”、“人类知识的范围与限制是什么？”以及“语言如何与实在相连？”这些问题假设可以非历史地来做哲学。它们预设了这样一个坏的理念：通过检验我们当前的实践，能够使我们理解任何可能的人类实践的“结构”。 反本质主 ...
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