前几年各高校都大规模发展，从面积上不断外扩，从名字上则从学院升级为大学，等等。招生数量也飞速发展。地处寸土寸金市区的学校只好到几十公里外的郊区建新校区，甚至到另外城市（一般是较低级别城市）办分校。

学生多了教师由于编制问题，则不能相应增长，所以，不少课程往往几个班合堂上。在将近200人的大教室里，意想文质彬彬的老师拿不出街头叫卖者的宏亮声音，学生们只好有一句没一句的听着，与没有听差别不大。尤其是有些老师操着当地方言，声音又那么轻柔，多数学生只有干着急。所以，逃课成为常态，期末考试，不及格者20－30％甚至更多。

而在分校区的学生往往受到老师的关怀更少。现在没有几个城市在上班高峰段不堵车的，迟到是到分校区上课老师的家常便饭，而为了赶班车，距离下课还有几分钟就得准备上车的事情，学生有问题也没有机会问，个别的同学则是在 “送”老师上车的路上取点真经。最尴尬的是做试验的老师，这边试验还没有做完，那边车快开了，怎么办？打的要几十元，可没有人给报销，只好精兵简政，点到为止，能不作试验就不做了。一个高校曾对在分校区上课的学生进行教师上课时间计算，4年下来要比本部少上一个学期的课。

还有高校在其它地市开办分校，上课老师还在本校住，也只好开班车来回跑，竟然有一次遇到翻车事故。

另外，高校大跃进扩张，导致有了外延，没有内涵。数年甚至十年不购买试验仪器已成为普遍现象，这样如何提升学生素质和竞争力？