南京航空航天大学从2006年起，留校的教师一定要博士学历了。

这两年，多数名牌高校招聘的门槛又提高了，硕士生留校只能做辅导员，而教师队伍则是“非博勿扰”。我们这些早两年凭小硕学历混进高校教师队伍的幸运儿，在各种压力下，也纷纷攻读在职博士了。

可以理解，如今学校也难，因为在校教师的博士比例是反映学校质量的考核因素之一，现在许多学校已经渐渐失去了将非博士人员引进为教师，再培养成为博士的耐心。现成的博士多，每年招聘教师，博士投的简历厚厚一箩，能够快速提高教师的博士比例，何乐不为？

但此举的确有值得商榷之处。

以博士为入校的门槛，首先造成了学生中一批有潜力的人才流失。我接触过的不少学生潜力是相当的不错，对教学和科研工作感兴趣，在科研团队中也担起了重要任务，可是要留校当老师，就得是博士，诸多的原因造成他们不能继续攻读博士，只得另谋出路。如果能够留校，几年之后，这些学生肯定能够成为优秀的教师和科研人员。

其次，一些在非高校工作的人才，有很强的实践经验与理论知识，如果充实进教师队伍，将会带动学科的整体水平，但这样的人才也只能面对高校的门槛“望博兴叹”了。

其实，高校引进人才，不妨稍微降低门槛，“唯才是举”，进来后再继续培养，才是强化治学与科研队伍的正确思维。

 

 

 

 

 

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