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人之病札记81

已有 613 次阅读 2024-5-11 22:53 |个人分类:教学行思|系统分类:教学心得

如《人之病札记76》所述，博士生的“非线性动力学”课内容调整，移除了运动稳定性，增加了非线性振动的近似解析方法。我讲没有调整的分岔和混沌两部分，共18学时。

与过去相比，我承担的内容基本上没有变化。本来就是最小安装，在我看来是某种优化的结果。如果课时没有变，想改既不必要，也不容易。

值得说的是中间有次调课。我最后一次课，是长假的调休，与一个会议冲突。我跟另外位上课的老师商量，我们两人对调一下，他提前讲一次，我回来再补上。但这种课内对调无法在教务系统中走程序。一定要走，似乎只能这样。我先把课调动第三时间，同讲人把他的课调到我的时间，我再把课调到他的时间。这样我需要调课两次。学校规定，每人每学期只能调课三次，我已经调两次了，没有调课额度了。我们决定冒次险，不走程序了，自行调课。我出差期间，同事把课上了。等我回来，要上课时，突然想到，如果赶上教务部门巡查，是同事缺课。我这个年龄无所谓了，同事还年轻。与同事商量一下，也到教室，万一有人检查，也没有问题，是万全之策。不过，本来两个学时的内容，我一个学时就讲完了。剩下的一个学时让同事讲了。来都来了，还是讲讲吧！

顺便一提，除了没有对调的选项，我觉得学校的调课系统挺科学。在网上就可以自行确定学生都没有课的时间，以及那个时间空的教室。然后就提交调课申请。学院主管教学领导和教务部门主管通过一下，就完成调课了。

不管怎样，随着混沌内容的结束，我所承担的部分也顺利结束了。