人类知识，包括，直接经验和间接经验，或称为意会知识和言传知识，以及历史的知识和文化资源等，如，考古学、训诂学和诠释学等。

科学的发展，存在理论思维和实践经验的路径，如，康德的先验论和马赫的经验论，实证方法是2条路径的交会，管理学和运筹学等，包含理论方面和技术方面，技术也存在理论的思路和操作方法的方面。

近现代欧洲科学的序幕是文艺复兴，尽管仍然是工程的技艺模式，却在13世纪已经产生了阿奎那的经验主义和罗吉尔实验方法、乔托的透视画法，到17世纪近代实验科学建立，也已经产生了莱布尼兹的系统思维方式和数学的运算机械等。

东方社会的禅宗方法，古代书法、技艺等传授的先熟练而后创新的方式，西方社会的宗教传道方法，以及人生有关的经验传授，也存在先记忆而后理解的现象。科学和数学，往往是先理解，后记忆，对于哲学和历史，也仍然存在先记住，后理解，可以称这类型方法为：印迹或印记教育与学习法。 

从人工客体的机器和软件等，将文化体系剥离出来称为世界4，涉及到：

1）从认知到实践的过程，包括，人的社会对知识物化或转化的经济组织与管理过程；

2）尤其将人与机器区别开来，从人是机器，回归到人就是人的新人本主义观念；

3）人与机器的区别在于人的创造能力和情感能力，机器可以具有外观的智能 - 自学习乃至自修复、自复制能力，其实，更像是一般动物行为；

4）在机器人的制造技术和设计理论上，不能有实质上的突变，就仍然难以想象出：图灵理论建构的机器人，能够具有人的意识 - 想象能力和语言、文化等创造能力。 

-（未来世界景观）-