今天在科学网上看到王长乐先生的一篇文章《有多少大学教育工作者懂得教育》，也以此为题看看自己的看法，不过也肯定是好话不多。

老子先生说过一句非常有名的话，叫“治大国，若烹小鲜。”以及另一句更有名的话“小国寡民”。前一句话能明白的人不多，后一句话基本上没有多少人能够明白。如果借用过来对于教育来说，就是“治大学，若烹小鲜。”“小学校少学生”。老子对世界的辩证本性理解的非常深刻，可以说是中国历史上真正的几个哲学家之一。这些话都是他的认知的结果。如果认为世界是想当然的那么简单的话，我实在认为没有比这更愚蠢的事情了。

我以前听过一个笑话。说一个人养了一个下蛋的老母鸡，为了让老母鸡多下蛋就喂老母鸡好多吃的，于是老母鸡变得越来越胖，最后不下蛋了，被这个人杀了吃肉了。其实这样的事情有很多，许多人做事心是挺好的，但是结果却事与愿违，然后又去怨天尤人。就像今天的许多父母，望子成龙，于是买了很多书，很多资料，结果孩子越学越差，然后就抱怨自己孩子不好好学习，抱怨孩子不是那块料。

对于规律的认知是近代科学产生后的产物。虽然在以前，也有很多人能够体悟到规律的存在，但是往往难以深入，而最终被意志征服。规律和意志之争是人类文明进步的核心，从认识开始，从认识结束，而最终认识规律，这是文明的体现。但是令人遗憾的是，中国没有产生科学，也没有以规律为核心的认识观。即使今天也依然是意志支配的社会，上有领导的意志，下是每个人的意义，根本不去反省自己，也不去思考规律的存在。从认识开始，也就从认识结束了。到处都是混乱，偏偏领导们又哪里乱哪里堵，根本不懂得疏导。大环境是这样子的，中国的教育又怎么能独善其身呢？

王先生问得好，有多少大学教育工作者懂得教育？我进一步引申，问有多少教育工作者懂得教育？我这样问是很不谦虚的，而且对于很多人来说也是很不礼貌的。所以以前的文章中我很少质疑这方面。并且中国的教育工作者大部分都是教师，工资低下，没有时间在进一步研究教育，所以这样问对于他们来说是极其不公平的。所以我认为教师只要懂得教书就已经合格了，至于懂得教育，那就要求高了，几乎快成教育家了。所以我就只能再进一步问，中国的教育领导者有多少懂得教育？这也是王先生文章中的意思。

王先生的话说的有些模糊，我这里说的再清楚一些。中国的教育大的方面是教育部领导的，小的方面是各校校长领导的，所以最会归结为，教育部的领导者和各校的校长们有多少懂得教育？我这样问实在是太自大了，因为就连我也不懂得教育，我有如何质疑这些高高在上的领导者们懂得教育呢？

教育就是教育，有人想学，有人想教就会有教育。想学的人多了，想教的人多了，就会有专门教学的地方，就会出现学校。但是教育是一门消费品，甚至是一个奢侈品，所以很难让所有人都来学，都来教，所以就会建立一些门槛不让一些人来学，不让一些人来教，于是就有了考试，有了比较。所以教育的根本在于有人学，有人教，而不是那些门槛，门槛的目的是把一些倒霉的人挡在了外面，而教育的根本是让那些幸运的人真正培养成才！所以门槛应该是面向所有人的，而不是想当然的面对哪些人的。而教育就是要好好培养人，不是过了门槛就已经成为那样的人了。我不懂得教育，我就明白这些！

一个社会必须让更多的人接受教育，但是却受到资源的制约，只能有部分人接受教育。并且教育的消费很高，教育的过程也非常复杂，不是上上课就是教育！所以有多少人能够受教育完全由我们的提供的资源来决定，总共的可提供资源除以每个人的培养费用就已经决定了这个数目。但是由于个体教育成本难以降低，而且我们本来的教育成本就很低，所以出来的人才平均程度不是很高，因此教育的发展的根本在于努力提高教育的总投入，并且由此推动受教育人数的提高。可是我们的教育官员们却很明显不把这些放在眼里，说培养更多的人才才会在未来的竞争中决胜。我简直没法说什么。老子说过“信言不美，美言不信。”真是深有体会了。按照他们的逻辑，那些小国家的人们就应该投河去吧。人数不够，在怎么折腾都死路一条了。人多之所以有更大的优势，在于有更多的可能，出现人才和天才的机会更大。而不是说人多了就肯定能出现人才和天才。中国的扩招根本就置实际情况于不顾，然后又透支学校资金，导致实际的教学过程进一步疲软，而难以提升质量。

钱都是从老百姓那里来的。教育是好，更需量力而行。为教育而透支是绝对愚蠢的行为。中国人对待子女的学习很多都是不理性的，而教育的领导者利用这种不理性，极力推动所谓的教育发展，我不知是福是祸。

考试不过是一种教育的屏蔽手段，对教育人数的限制手段而已。无论是哪些人进了这个门槛，只要教育本身是有效的，从整体上来说都是一样的。我无法理解为什么这么多人热衷于考试改革。高考改革改了很多年了，现在研究生考试也在所谓的改革。我不知道这种不去关心提高教学质量，提高教育质量，而在这种根本无意义的事情上耗费心机的作为是什么。我的感觉就是一种责任推诿。不去做他该做的事情，尽在无关紧要的事情上瞎扯淡不是渎职是什么？考试，不管怎么考，只要是公平的就够了。

但是今天我们的教育出现了一种新的不公平，而且说的非常好听。教育要培养创新人才，考试要选拔创新人才。而且这样的论调几乎从上到下，已经蔚然成风。可能我实在是太顽固了，没转过这个弯来。我无法理解教育为什么要培养创新人才，我更不理解考试怎么可能会选拔出创新人才！教育的目的是培养各种各样的人才，并且期待天才的出现。而且创新怎么可能考出来呢？如果我们准备一个考试说是培养天才的，是不是通过考试就是天才了。不好好的人才培养上下功夫，确在考试上琢磨这些歪门邪道的东西，我不明白这是什么智商。

今天的教育如果说出现了什么问题，其实很简单。就是我们的教育领导者们根本没有几个人懂得教育，反而在那比比划划的不知在干什么。解决教育问题也很简单，就是教育领导者们好好反省一下吧。如果想不明白，就让那些人先呆着十年，让老师和学生在学校忙乎，十年后他们就明白教育是什么了。

 

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