学习的智慧（提纲）

余孟孟

导入：贵妇人与鹦鹉的故事。推出：好父母——好孩子。把目光和精力先集中于自己。对学习而言，一般涉及学什么和怎么学的问题。明智的父母集中于怎么学，即学习本身的问题。要教育孩子得先懂学习。

一、           为什么要学习？好好学习天天向上。？？？

出人头地的类型：  遗传型；  机遇型；  天才型；  学习型；

结论：让孩子知道人都需要学习。

二、           学习的结果不同？

四种经营：食；事；士；势。

问题：引导孩子：你现在处于哪个层次？你打算进入哪个层次：

三、           为什么结果不同？（父母该知道的关于学习本身的东西）

1.       学习的前提：学习不是孤立的。

（1）       分析人生：三大风险，一大死穴。（错误地学：刺激反应式；搬运式）

（2）       解析学习。三大动力，两大阻力。（食、性、爱；恐惧和惰性）

克服恐惧：相信自己。帮孩子找出自己的优越的地方。克服惰性：形成习惯。

初中生：11/12岁到13/14岁。依赖——独立（逐步向成人过渡，开始关注自我。星座，心理测试等）。儿童——少年。需要达到：身体上悦纳自己；心理上重塑自我；认知上需找自我的学习方式和风格。

需要养成一些习惯：积极主动；以终为始，要事第一。

2.       学习风格与教学（与初中生的学习科目结合）

（1）       姿态偏好：端坐与随便坐。（教室布置；家庭书房设置）

（2）       时间偏好：清晨、上午、下午、晚上。（安排课表与学习任务）背诵、语数外与政史地。

（3）       环境偏好：安静与音乐；室内与野外。

（4）       通道偏好：五种：视、听、尝、嗅与触。

凝结成三种学习风格：视觉型、听觉型与动觉型。

自我风格暴露：看，看这个。听着。你觉得怎样？

小测试：谈第一印象：（抓住；海洋；夏天；故事；高兴；朋友；父母）

专业量表：

案例：下笔错。照相机与留声机或录音笔，相互切换。

3.       有效学习的条件设计：安全受鼓励环境；全神贯注；适合自己方式；随意之中；右耳倾听；把知识带到不同地方；两人旗鼓相当；学习型家庭氛围：共同学习，共同讨论，共同参与，共同经历，相互汇报（《第六感》）。

4.       学习的状态：画面的；声音的；心情的；身体的；味道的；归属的。

5.       学习的艺术：

（1）      情景游戏：静寂游戏；迅捷游戏；电话游戏；搜索游戏。

（2）      突破学习的关键：

——阅读与写作（朗读与默读；速读与精读）（读《阅读习惯让父子情牵一页》）

——想象：是思维腾飞的翅膀。

四、           怎么知道学到了好东西

1．    解释

2．    问题解决

3．    思维策略

4．    主题

附：向家长赠送《学习风格测量表》。