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听懂了么？ vs 有问题么？
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我们工作坊已经进行了数周，在教学过程中我发现一个特点，老师们在寻求学生反馈的时候，往往爱问“听懂了么？”
这绝对是中国传统教学特色，如果对应到西方教学习惯，则相应的问句是“有问题么？/ Any Questione?”
这两种问句有区别么？
我以为是有很大区别的，并推荐老师们使用后一种问句。
因为，第一种问句，以形容词为主，问的是感觉，而这种感觉并不太好回答，尤其是对7、8岁的孩子这么问，容易养成他们在学习上敷衍了事的习惯，学无止境，谁敢说自己就懂了，点头称懂的未必是好学生。
第二种问句，相比之下就好的多，因为它是动词性的，有没有问题啊，有就问吧，所以问的不是个人的主观感觉，而是督促同学们发现客观的问题，形成提问的习惯。
当然，有些中国老师是不喜欢学生提问的，害怕打乱课堂进程，我们的一位家长，在华德福系统也浸泡了多年，却也担心自己的女儿插话太多，竟然希望老师想个办法让孩子少点课堂提问。
我们之所以办工作坊，恰恰是希望聘请到有学识的老师，可以允许孩子们在课堂上尽情地提问。只要有学识，自然能智慧地引导孩子们的提问，百川归海，完成课堂教学任务。
这样每一堂课才是不同的。
附注1.
形容词式语言模式，和动词式语言模式的不同之处，以及我们建议在幼小教育阶段多使用后者的理由，也记录和应用在我们的文档《善美真教育实验班的建设方案/8.1.4
良善的交流模式》。
附注2. 凡是也没有绝对，如果特别必要，老师当然也可以在课堂上问“听懂了么”，这方面没有什么硬性规定，这篇文章应该更多地从概率统计的角度来理解，即多说“有没问题么”，但并不意味着在课堂上要绝对禁止说“听懂了么”。这个附注是专门对那些没有形成概率统计意识的人来提醒，凡事绝则错。
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