教育的根本目的是培养人，不仅仅在专业上，也在为人处事上。此次研究生违约事件肯定有制度缺陷的因素，这类有缺陷的制度在我们的社会比比皆是。如何完善制度本文不做讨论，这里我想讨论的是，制度的改变不可能一朝一夕，当制度没有改变之时，我们该如何应对？

科学网上的讨论，大多集中在缺陷制度下，管理者——老师和行政人员们的应对方式，是扣押档案、罚款、还是放他一马，或者其它的选择。我觉得，管理者们吃亏也就认了，规则是你制定的，也算是自食其果，毕竟一切为了孩子。但请记住，当制度具有缺陷时，不遵守现行规则者损害的绝对不只是管理者的利益，还有同样作为弱势群体的其他被管理者的利益。比如此次事件，那些保研时仅差一名而被淘汰的学生多冤啊！老实说，我很怀疑该违约学生今后能否坦然地参加班级聚会。

所以，我更关注的是缺陷制度下作为被管理者应对方式，这是我们作为教育者应该思考的问题。当学生们走上现行社会时，必将面对很多这样的抉择。昨天看新闻采访华西医院急诊室，一位患者在急诊抢救室隔离2天，因没床位无法转诊住院部，家属闯抢救室被阻，护士解释说按规定抢救室太小不能进，会影响其他患者，而家属指责说我不管这个，你们医院这么个条件，为什么让我们来承担？另外，拿我们所熟知的公派留学来说，在1978-1996年间，近5万国家和单位公派人员逾期不归，而十来年后衣锦还乡，继续报效祖国。这样的例子我身边就有，某人公派出国读博士，毕业后自然是不回，以致于此后单位再未有过公派，而七八年后，该人回国与单位合作项目，受到上下一致热捧。这些固然不能仅归因于个人，不合理的规则、当时的社会形势是主要因素。但不可否认，违规者受益已成为当前社会常态。

因此，诸位作为教师，究竟应该对学生传递怎样的教育导向，应该如何教导自己的学生，当他们走上社会后因缺陷制度使自己利益受损时，如何抉择？

告诉他们即使制度有缺陷，也有严格遵守，宁可是自己吃亏？

鼓励他们勇敢地钻制度的空子，不要被不合理规则束缚，即使冒着损害他人利益的风险，也要优先保证自己的利益？

这也是我一直在面对学生时一直非常矛盾的问题。社会如此，我们自己或多或少都已成为了违规者，并从中受益，也常常因此受害。而学生们通常很单纯，他们往往需要的是一个二元论式的答案，从上篇调查的评论中诸位可以感受到这一点，对于一些孩子，诚信并没有任何附加条件。在这种情况下，我总是纠结于如何教育他们的困惑中。告诉他们君子诚之为贵？唉，在厚黑学大卖的现实下，我怕孩子们以后吃亏。告诉他们主观为自己客观为别人，不必在乎他人？我又不忍心破坏他们朴实的道德观，而且我们所期待的社会形态不也是像西方人那样做“傻子”吗？

我们究竟该给予学生怎样的教育导向？我们该给社会传递怎样的教育导向？在这里我也做个调查，诸位老师，您能在评论中告诉我您的答案吗？