有段时间没有过来了，过了五一，似乎节奏也随着天气的暖洋洋而慢了下了。很多喜欢的blog没有来及去拜读。

   今天聊聊出版吧。

   曾经在本站搜索过关键字“出版”，获得的信息聊聊无几，看来这块儿还是个空白，嘿嘿。

   笔者主要是从事生命科学类教材、专著的出版工作，仅仅谈谈我了解的这块儿吧。

   这几年，出版行业愈发的难做，主要体现在教材销量持续下降，盗版或者盗印严重，学生学习及购书欲望持续下滑；另外，现代化的信息获取手段也使得教材的地位在下降。大的方面，生物产业的迟迟不能做大导致了毕业生的就业困难，这也体现在这几年的学生生物专业选择热情度下降；小的方面，高校科研导向（而不是育人）的思维也导致一线的教师不能全身心的投入到教学中，尽管这几年部分高校在强化本科教育，让更多的教授走向讲台，关键是教授们走上的讲台，心是不是放在了讲台。由于高校对教学工作不够重视，作为学科建设一部分的教材建设也是不能够向过去那样一丝不苟的去做，去打造精品。

好的环境、制度能够激励人，而坏的只能毁了人，所以，精品教材愈发的难以寻觅。另外，这些年在教材建设上，同质化也是一个重要的问题。

    一本优秀的教材能够引导并激励一代人去钻研科学，了解知识，同时也是编者展示自己教育能力、专业水平的平台，高校在教材建设上，本着育人为本的理念，是值得好好做一做的。一个学科，它包含的知识很多，学生在大学、研究生该学习多少？课时设置为多少？哪些内容为基础，哪些为前沿，如何做好兴趣引导？如何培养读者学习知识、发现知识的能力？如何让一本教材不再枯燥，而是引人入胜？等等。这是老师们与出版者要共同思考的问题。

     教材，承担着引导一个个年轻人进入专业学习的殿堂，既是良师，又是益友，读一本好书，受益颇多。

     我常常跟一些老师聊天，谈教材出版的事情，一般我的朋友们主要会考虑一下几点：

     1.专业责任感。这以一些认真的老教师居多，有了多年对教学的积累、感悟，希望用自己的方式影响更多的人。或者学科建设的需要，希望把学科建设过程中的经验总结出来。

     2.职称评审。评职称一般以年轻老师居多，但是编写还是很严谨、认真，我向来觉得在知识的筛选、组织上，能力与态度而非年龄才是关键。

     3.出版费用。当然，并非每种书都需要，主要看专业范围、印量等等。有时候看看销售数据，确实不太乐观，由于本身专业书籍，面对的读者有限，很多生命科学的书也就销售个几千册，前期策划、组稿、稿酬、审稿、排版、校对、印刷、发行等等，一堆人在瞎忙活，成本下不来，销量上不去，呵呵，两难。

     4.个人专业影响力。一本优秀的教材可以看出一位优秀的作者背后大量的工作，这也算是一种回报吧。

    

      下班喽，下回分解。