陪孩子一起成长的日子

第二十七节

关于家庭教育，听说孩子爷爷奶奶辈有时会与爸爸妈妈辈产生争执，或因“爷奶辈溺爱孩子爸妈辈不满意”，或因“爸妈辈忽视孩子爷奶辈不满意”，或因“两辈人教育观念及方式存在分歧”。在妥善解决两辈人关于孩子教育争端之前，或许关键啊，先要达成一个教育共识“一代管一代”。为什么先要达成这个共识？主要原因是：第一，爷奶辈已担教育爸妈辈主角，并把爸妈辈教育成人，爸妈辈则要担教育下一代主角；第二，爸妈辈下一代的教育，理所当然，爸妈辈要担主角，爷奶辈可加以辅助。孩子家庭教育，归根结底，最终责任还在爸妈辈。

当爸妈辈还不具备一定能力教育孩子时，或许，有条件爷奶辈就需帮爸妈辈担部分教育孩子角色；如果爷奶辈尽力帮爸妈辈担了部分教育孩子角色，即使孩子教育出现问题，爸妈辈也应感谢爷奶辈；如果爷奶辈因某种原因未帮爸妈辈担部分教育孩子角色，爸妈辈也不该责备爷奶辈。一般情况下，只要条件允许，相信爷奶辈肯定会竭尽所能辅助爸妈辈教育孩子。当爷奶辈还未教育好爸妈辈，或者当爸妈辈具备一定能力教育孩子时而爷奶辈还过多介入孩子教育并引起争执，爷奶辈就需承担责任。父母自己教育孩子的最大好处：孩子进步父母进步。

关于学校影响，暂且再谈点幼儿园。似乎当前总体情况是：教育资源少，孩子生源多，且过多生源朝少数优质教育资源集中。在此大背景下，对于一家幼儿园来说，通常表现是：班级孩子多，活动空间小，教学资源紧。在此条件下，孩子间就容易因自发争抢空间及资源而产生矛盾；如果再存在诸如管理不善、过多考核、利益冲突等影响，又导致老师缺乏对孩子的真心理解、细心爱护和热心指导，孩子间矛盾增加。孩子长期矛盾行为的积累，潜在易造成孩子性格上诸如急躁、好动、孤僻、任性等不足；也存在个别素养低劣人为折腾控制孩子。

关于社会对教育影响，情况复杂。首先看社会环境，如果社会冲突多，势必造成父母和老师工作不安稳，进而影响孩子教育，孩子没教育好，社会冲突加剧。其次看社会风气，如果社会痴于攀比，势必引发“急功近利、拔苗助长”之风盛行，人间嫉妒冷漠，进而发展至孩子的畸形病态教育。最后看社会发展，如果社会企业及个人都默望通过潜规则或捷径快速暴利致富，势必埋下经济不稳且不可持续之隐患，一旦遭遇危机，企业倒闭失业，家庭困境破裂，进而影响孩子教育。或许终需：健康社会运作秩序、完善社会保障机制、合理社会薪酬体系。

幼儿园举办“家长博士进课堂”活动，作为孩子父亲积极参加。认真思索，参加活动有三个益处：一是“可让父母从课堂上了解孩子并思考如何去教育孩子”，二是“可让老师观察父母如何教育孩子并从中获得教学启发”，三是“可让孩子、父母和老师加深相互了解和信任”。《给孩子上堂课》，难得许下美好愿望，那天终于实现了；课堂上尽情描述的是“花花和朵朵”成长的故事，积极鼓励孩子们“心灵、手巧、脑思考，不怕不知道”。这些天，作为补充，又连续写下以上言语。孩子小而不才，实为班门弄斧，若有冒犯惊扰，还请见谅包涵！

（完毕）