博文
关于本科学术教育与毕业论文的一些思考
精选
||||
最近因为钱思进对一篇本科生论文的打假的是是非非，使得大家再次掀起学术风气的多方面讨论。对于这次打假的是非，这里难以做出公断，但是，作为一名高校教师，从多年来对本科生毕业论文指导和教育的亲身经历思考，很想在这里说一说，算是一种社会责任感吧。
首先，我认为，必须加强对本科生的学术思想和学术规范教育。
不同层次学校的学生在学术上的能力不同（声明：这里指平均水平，不否认一般学校中也有杰出学生），燕大是一个三流学校（暂且说北大清华等985为一流，其他一些211名校为二流，其余211与过去的一些重点大学就为三流），所以下面说的情况是建立在自己的经验基础上的，对一些名校不一定正确。
经验给我的感觉是，大学的前三年半，学生基本上没有得到任何正规的学术教育。从而他们对抄袭没有一个完整的对错概念。更何况现在网络发达，许多课程论文作业，学生都是网上粘贴甚至整篇克隆，这使学生形成了做论文原来就是这么回事的定势思维。我在宏微观经济学的经济学教学中，微观经济学要求一篇调查报告，宏观经济学要求一篇实际问题分析小论文，但是，失望的时候多。对调查，一开课就要求学生必须接触实际市场，做好记录，但是很少有学生能下去，从网上搜一些东西交差。第一回的宏观论文我几乎全给了0分（共10分），第二回也近一半0分。因为他们基本上就是粘贴。我把以前的0分判罚告给后面的学生，作用也不大。我深深感到，靠个别教师之力很难扭转当前的学风。曾获悉北京大学规定，本科生即使课程论文，一旦发现抄袭也会给予开除处分，不知道执行的如何。我曾把这个新闻告给我们的学生。
基于本人的经验认识，建议：从大学一年级开始进行学术创新教育。第一学期开一门科技语文课，进一步提高学生的语言水平。这也是我的亲身体会：许多学生的作文水平很差，通顺的句子都很难，章法结构更不要说。从教学生写短文开始。第二学期，开一门学术创新课，关于什么是学术创新给学生一个基本明确的概念，教给学生创新的一些基本思路，更要教给学生正确的学术道德伦理观。最后要把学术论文写作的基本规范向学生宣示。现在一些学校要求学生在两周之内完成一篇学年论文，这很不恰当。建议取消专门的学年论文周，改成在学术创新课后半年或一年之内提交一篇数千字的学术短文。实际上，我们的一些年轻老师，对正确合适的学术创新和学术论文是什么也不很清晰，其认识只是建立在自己过去并不完整恰当的学习经历基础之上。
其次，对本科生要有恰当的学术要求。
对于大多数本科生来说，学术创新是很难的。所以，我认为，合理的要求是：在完全没有抄袭作弊的情况下，把自己的一些想法体会，结合理论知识，写成一篇形式上符合本专业要求的专业论文。当然，对于优秀学生，可以特殊对待，特别指导。必须树立一个观念：一篇抄袭作弊论文比一篇差论文对我们的事业的损害要大千万倍！一篇本科论文的结构可以包括：引言、相关理论陈述、本人研究成果和结论。除引言和结论外，中间2-3章即可。总体一万字左右。不能要求太多！
另外，有些学校要求翻译数千甚至一万字以上的外文资料，这其实也是错误的要求。我的经验：大多数学生的水平达不到！我们的许多老师都有困难。看看那些实际由研究生完成的外文著作翻译的质量就知道了。这样的要求只能让学生去作弊或应付交差！要教师指导这样的翻译更是不合情理！
本科生的教育是我们国家学术的未来，学术作风应从此开始就给予正确的引导。教育标准的制定不是越高越好，而是以常规的正确的教育可以达到为限。有标准制度而不执行或容许作弊达到，那是很令人担忧的。
https://m.sciencenet.cn/blog-315709-505839.html
上一篇：从近十年数学领域论文排名看科技评价的复杂性
下一篇：由一个概率题引起的话头
