在科学网上又看到了一篇令人郁闷的文章《高校扩招10年没“大问题”，政府投入不足制约质量》，既说来了些实话，又遮掩了许多问题。我感觉自己的思维好像断弦了，如果质量难以保证，这样的扩招有什么意义呢？如果保证不了质量，我们这么折腾有什么意义呢？

文章举了一个一个例子说“嫦娥一号”需要几万人联合攻关做的，而这些人才是扩招来的。我不清楚这是什么逻辑。没扩招前，中国的核导弹和卫星就已经上天了，难道那些人才都是突然间冒出来的么?而且，“嫦娥一号”的知识内涵赶得上核导弹和卫星么？

文章提到“高等教育扩招这样一个决策，没有大的方向的问题。总的来讲是缩短了我们国家与其他国家的差距，但是缩短的步伐还不够。”我不清楚这所谓的“缩短”是从哪个方面来说的，是文章数量还是博士数量呢？所谓的“总的来讲”指的是教育么？是说我们为国外的博士帽提供了更多的预备人员么？

文章提到“中国人力资源提升的幅度，得到了世界的公认。在扩招情况下，世界仍然认可我们基础教育和本科生的质量，也认为相当一部分大学的研究生质量是靠得住的。”这里说的是什么人力资源呢？廉价劳动力么？所谓的“世界仍然认为”是什么意思？哪篇文章写的？以前是怎么认为的？现在是怎么认为的？如果这个结论是真的，是以什么样的代价付出的？

扩招实际上是为了开发国家的人力资源。开发国家的人力资源肯定是没有问题的，如果一个国家的人在各个方面都有不足的话，这个国家也没好。问题是扩招的结果和这个初衷是违背的，原因很简单，正如文章中写的“ 生均教育经费下降逾2成”。我们没有那么大的投入，但是却期待产出那么多的好的结果是根本就不可能的。这样的结果就是把原来的凤凰变成了今天的老母鸡罢了。所以说，如果没有支持扩招的投入，就不要打扩招的主意。中国的钱都是中国老百姓的钱的，中国的教育过多的让老百姓买单，终有一天会导致如下两个可怕的后果。

1.没有投入的过多产出，被教育者的价值无法提升，人力资源提升的结果是多了一堆解决不了问题的人。人不值钱。

2.过多的无谓教育投入，是老百姓的有效资产严重萎缩，阻止国家的购买力提升，阻碍市场的进一步有效发展。

这两方面的结果到了一定程度，就不再是所谓的“大问题”了。而是国家的动荡问题了。

希望国家的教育主管者们能够明白，教育终归是消费品，不是产业。教育所创造的是知识价值，但是这个附属价值的实现却不想平常的产品那么简单。打教育的主意还是守本分的好。

 

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