（又是读后感）

《知识分子的科普 〉

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一个被解决的科学问题，如果能被这位科学家理解，哪么其他IQ=100的人也应当能理解。所以深入浅出的勾勒出科学问题的概貌，应当是科学家能够做到的事情。即使无法分心科普写作，哪么教科书的编写也应当力求条理清晰，易于理解。这是给知识传承者看的，如果学生看不懂，那这知识就只能像尸体一样呆在盖满灰尘的藏书架上，而无法活跃在一代代人的头脑里。

让跨专业的人能够有一定的跨专业常识非常好，然而更加迫切的是优化教材。一本经典，传承的不但是知识、事实，还有思想，看待问题的方式，阐述问题的方式、符号、插图，都应当包含作者的心血，从而体现作者的思想与学术水平。

小小抱怨一句，本土中国人还没有被授予诺贝尔生理和医学奖，那是否有一本中文生物学教材经典到需要被翻译成外文呢？如果我们读到的都是翻译教材，那Number1和Original永远是别人的了。也许这样说有些偏颇，实际上有几本中文教材还是让我受益匪浅（我书看的不多）。比如《生理学》《电生理基础》……医学院的书还是很自成体系的，其他书籍基本上就是参考国外经典教材。语言是河床，思想是奔腾其中的滔滔河流。语言的萎缩匮乏，将影响思考的进行、思想的丰富。科学工作者、科学作者、老师、学生……每个中国人大家一起努力用母语将科学思想、科学知识表达的更好、更准确、更明晰。并将母语的优势发挥到科技领域，梦想有一天，科学语言不仅是英语，汉语也一样棒、一样流行。

所以，各位老师闲暇时光大可写写科普作品来练练笔，文笔越来越好，写起教科书来也越来越顺手，写得越来越棒。至于误人子弟之说……，科学探索无止境怎有绝对对错。心里如何想，下笔如何写，准确表达自己即可。看文章的人自己会有判断接受、相信与否。