陪孩子一起成长的日子

第二十六节

孩子犯错，老师有时也会对孩子进行适度批评和惩罚，如古代先生“罚站与打手板”；孩子犯错，父母也更有责任采取一定批评惩罚措施教育孩子，毕竟，“一直在温室成长的树苗，一旦离开温室呵护，一般是很难顺利长大。”尽管“善变无定”孩子非常熟悉“不变有定”父母，在保证孩子健康快乐并对他人不造成坏影响前提下，或许父母还是要多以“不变有定”来随缘随顺孩子的“善变无定”，但在某些关键时候，父母也需果断，以孩子“善变无定”之方式适度批评惩罚孩子，以维护孩子正见和正行，自然也适度建立起孩子对父母的敬畏感。

那请问：“父母责打孩子行吗？”若孩子真犯错，经多次批评仍不悔改，或许，适度责打还是必须的。责打孩子，或许最好是一次打疼了，谨防不痛不痒，孩子自我修复快，即使偶尔在屁股小腿上受点皮肉之苦，问题也不会太大。“爸爸教训孩子，妈妈批评爸爸”，如此情形下望孩子悔改，实难以成功。不过，责打只是惩罚孩子时不得已之法，孩子诸如脑袋、眼睛、鼻子等敏感部位不要碰，也不可因过度责打而导致孩子内伤。《三字经》曰“养不教，父之过”，还可添句“幼不教，母之错”，也要记住“责罚孩子一定要真诚发心于无私善爱基础之上”。

利用警察鬼怪来警示孩子，依赖老师来批评孩子，通过父母来责打孩子，以希望最终如愿实现“让孩子改正错误、改掉坏习惯”的目标，实话说，这些方式多少还是带有“武力胁迫性”因素，主要是“治标”。或许，最好方式是：“时刻尽全力给孩子构筑一处和善的生活环境并构建一套互益的行为规范，在实际相处中，接触孩子的每个人且包括孩子自己，都需要自觉去维护和善生活环境，并在严格遵守行为规范中互益；此外，包括孩子接触的话语、书画、电视节目等，也需是和善互益的，长期熏陶感化，标本兼治，孩子终将尤为可爱且和善互益。”

按以上“最好方式”教育孩子，或许现实中很难完美，因为需要太多人和条件配合，且太多人和条件也不能完全按照某个家庭的意愿及时改变和统一，毕竟，学过“材料”的都知道一个基本常识，除“各向同性”材料外，还有“各向异性”材料。做不到最好，可做到更好。或许此时，需要考虑从社会层面为孩子做出一些努力：尽心为所有家庭构筑一处和善的生活环境并构建一套互益的行为规范，且尽力确保所有家庭在实际相处自觉去维护和善生活环境，并在严格遵守行为规范中互益。“好的制度或环境让坏人变好，坏的制度或环境让好人变坏。”

除通过“父母老师、警察鬼怪”教育孩子，还可利用各种信息媒介诸如（电子）书画、电视节目等教育孩子。孩子上学后，其个人时间大概可分为三部分：学校里老师和同学相伴的时间，家庭中父母相伴的时间，孩子独处时间。这里重点关注孩子独处时间：游戏玩耍，读书赏画，看电视节目。游戏玩耍安全智力就行，（电子）书画和善互益就行。电视节目呢？和书画一样，和善互益就行。譬如《女娲补天》、《愚公移山》、《牛郎织女》、《八仙过海》、《西游记》、《济公》、《中华弟子规》等美妙神话传说，或许有时，孩子更喜欢看这类电视节目。

（待续）