曲津華

學士、碩士和博士，放在一起說，就構成了一個學歷的梯級。

什麽是合格的學士、碩士和博士？

這個問題非常大，答案也就極其複雜和多元。但筆者想，至少有一個量化指標可以建立，以迎合這種設問，那就是專業文獻的閱讀量。

為避開無謂的爭拗，這裡不討論專業文獻的定義和範疇。其實，讀了學歷，作為學歷載體的某人應該知道什麽是專業文獻。

那麼就此進入正題。各級學歷之合格指標之一的專業文獻閱讀量，貌似：

學士——百篇；

碩士——千篇；

博士——萬篇。

所謂“貌似”，實為謙辭。筆者其實真就認為，各級學歷獲得者在畢業之際，就應該已經完成了如此這般的閱讀文獻之修行。

上述推薦指標，確實是有點過於整齊劃一了——皆成幾何級數遞進。這裡不避諱有點追求形式的浮華之念，而更確切的意思是，非如此，不能喚起各級學歷獲得者的雄心和責任心；也非如此，不能加深關注學歷含金量問題各方人士的印象。所謂百千萬篇，或可視為約數，其中當可做泛讀與精讀之分野。古語云，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，可視為本文的淵源之一。

好了，對各級學歷獲得者的主觀方乃至客觀方，都有了交代和期許，就此打住。各陣營能否援以為某種尺度，不敢妄念。請方家指教。

至於對本文不認同或反對的意見，肯定也會有相當的比重，筆者願聞其詳。

2011-03-11