曲津華

語文是做人的基礎，數學是做事的基礎（這個論斷縈繞腦中很久了，想想不會有大錯，於是就分享了出來），所以人从一發蒙就被設了這兩門課，是有道理的。

可惜的是，眼下很多同胞的語文嚴重有問題（這也是一個觀察良久的問題），以至於相當不少的高端學子，不管是已經CBC（China born Chinese）了還是將要CBC的，其英文都普遍要好過中文。這不是很吊诡嗎？

回到題目。語文中的修辭，比喻和排比都是相當常用的手法，而這一塊，又有邏輯學交集其中。所以要想用好這兩個表達訴求的利器，確實需要多多操練。

比喻方面，高手無疑是大師們，也唯有大師能有這個境界——把書讀厚，再把書讀薄，最後濃縮成一句話。趕上大師高興，人家就會用一個或幾個比喻，把事情一下點透，如此地深入淺出、高屋建瓴，那效果必然是醍醐灌頂后的茅塞頓開，想不受益都難。所謂“妙論”之讚，多含有“妙喻”在裏面，聽者實在是大幸於斯，受益匪淺。可惜的是，現在的真大師極其鮮見，諾獎長期無緣於國人就是明證。想來，國人的語文短板與大師缺乏是有相當關係的。謂予不信，看看七八十年前就知道了。

說當今國人的語文不好，卻也有個特例，就是排比手法的運用在為官階層中高度發達，一枝獨秀。又謂予不信，不妨看看來自官方的各種文字資料，舉凡社論、新聞、報告、報告文學、總結、彙報、思想彙報、入黨入團申請書以及述職、辭職書等各種政論、申論文字，皆以非同尋常的高比例運用著排比句，而且說者舒服，聽者佩服，屢用屢新，屢試不爽。這一可稱為中國官體的文體，不能不說是為中國特色增色了一大塊，而究其原因，一是排比手法本身的震撼性潛力所在，二是官者普遍力求出語驚人而搏政績顯官威（實效倒不是第一位的），三是官者出身於秘書的不在少數，用起排比來自然輕車熟路，不經意間也帶出了更多的徒弟投其所好。

客觀地看比喻與排比，前者基本有利無弊，多用無妨——劣者自然有提高的動力，高手也就自然脫穎而出；後者則不宜多用，否則或有說多做少之嫌和花言巧語之弊，我等自當慎之。

2010-05-26

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